Die Umsetzung der öffentlichen Politik in Brasilien im Bereich der Sonderpädagogik - in Bezug auf Hochbegabung/Superdotation (H/SD) - hat in den letzten Jahrzehnten Fortschritte gemacht, wurde aber auch von der sozialen Wahrnehmung beeinflusst, die auf Mythen und Überzeugungen beruht, die die öffentliche Vorstellung zu diesem Thema durchdringen. Soziale Repräsentationen, die die Entwicklung der ersten Phase des öffentlichen politischen Entscheidungsprozesses behindern, wie Secchi (2014) aufzeigt, nämlich die Identifizierung des Problems; eine Tatsache, die oft zu einem Mangel an...

La mise en oeuvre des politiques publiques au Brésil liées à l'éducation spéciale - concernant les hautes capacités/supervision (H/SD) a progressé au cours des dernières décennies, mais a également été influencée par la cognition sociale basée sur les mythes et les croyances qui imprègnent l'imaginaire populaire sur le sujet. Des représentations sociales qui entravent le développement de la première phase du processus d'élaboration des politiques publiques pointée par Secchi (2014), à savoir : l'identification du problème ; un fait qui se traduit souvent par un manque de...

The implementation of public policies in Brazil related to Special Education - concerning High Abilities/Super ability (H/SD) has advanced in recent decades, but it has also been influenced by social cognition based on myths and beliefs that permeate the popular imagination on the subject. Social representations that hinder the development of the first phase of the public policy-making process pointed out by Secchi (2014), namely: the identification of the problem; a fact that often translates into a lack of political will to continue with the following phases of the process. However, the...