Cette recherche est basée sur le concept de l'enseignement de la lecture dans lequel le texte littéraire joue un rôle clé dans la formation de l'élève-lecteur. L'étude vise à comprendre comment les enfants sont formés en tant que lecteurs actifs lorsqu'ils participent à des ateliers de lecture planifiés, afin de les amener à développer des stratégies de lecture qui les aident à construire des significations pour les textes, en faisant des inférences, des visualisations et des connexions à partir de leurs connaissances antérieures.

The present research is based on the concept of reading education in which the literary text plays a key role in the formation of the student-reader. The study aims to understand how children are formed as active readers as they participate in planned reading workshops, aiming to lead them to develop reading strategies that help them construct meanings for the texts, making inferences, visualizations and connections from their previous knowledge.

Diese Forschung basiert auf dem Konzept des Leseunterrichts, bei dem der literarische Text eine Schlüsselrolle bei der Ausbildung des Leseschülers spielt. Die Studie zielt darauf ab zu verstehen, wie Kinder als aktive Leser geformt werden, wenn sie an geplanten Leseworkshops teilnehmen, um sie dazu zu bringen, Lesestrategien zu entwickeln, die ihnen helfen, Bedeutungen für die Texte zu konstruieren, indem sie Schlussfolgerungen, Visualisierungen und Verbindungen aus ihrem Vorwissen herstellen.