Dieses Kapitel ist das Ergebnis der Arbeit der Forscher eines Quasi-Experiments, dessen Ziel die Anwendung der Methodik von George Polya bei der Verbesserung der schulischen Leistungen, der Entwicklung des Verständnisses und der Metakognition war. Daher schlagen die Forscher die Anwendung der Polya-Methode als alternative Methode zur Lösung mathematischer Probleme vor, damit die Schüler ihre Fähigkeit zum logischen Denken entwickeln, indem sie metakognitive Prozesse nutzen. Um die Auswirkungen dieser Umsetzung zu messen, wurde ein Quasi-Experiment mit zwei Gruppen, einer Kontroll- und...

This chapter is the result of the work of the researchers of a quasi-experiment whose objective was the application of George Polya's Methodology in the improvement of academic performance, the development of comprehension and metacognition. Therefore, the researchers propose the use of the implementation of Polya's methodology as an alternative to solve mathematical problems so that students develop their capacity for logical thinking by making use of metacognitive processes. To measure the impact of this implementation, a quasi-experiment was designed, with two groups, control and...

Ce chapitre est le fruit du travail des chercheurs d'une quasi-expérience dont l'objectif était l'application de la méthodologie de George Polya dans l'amélioration des performances scolaires, le développement de la compréhension et de la métacognition. Par conséquent, les chercheurs proposent l'utilisation de la mise en oeuvre de la méthodologie de Polya comme une manière alternative de résoudre les problèmes mathématiques afin que les élèves développent leur capacité de pensée logique en faisant appel à des processus métacognitifs. Pour mesurer l'impact de cette mise en...