Diese Arbeit ist eine Reflexion über Fragen, die mehr als ein halbes Jahrhundert nach der politischen Unabhängigkeit die Gemeinschaft der Steuerzahler über den nationalen Charakter der Schule im Senegal polarisieren. Trotz zahlreicher Reformen - darunter das Curriculum de l'Éducation de Base (CEB) -, um den gesetzlichen Rahmen in Richtung Eigenverantwortung für die Schule weiterzuentwickeln, ist das Gefühl einer geliehenen, um nicht zu sagen fremden, schulischen Institution offensichtlich. Die Funktionsweise der Schule und ihre Amtssprache, die Versuche, die Landessprachen einzuführen...
Diese Arbeit ist eine Reflexion über Fragen, die mehr als ein halbes Jahrhundert nach der politischen Unabhängigkeit die Gemeinschaft der Steuerzahl...
This paper reflects on issues that, more than half a century after political independence, polarize the taxpaying community about the national character of schooling in Senegal. Despite numerous reforms - including the Curriculum de l'Éducation de Base (CEB) - to move the legislative framework toward ownership of the school, the sense of a borrowed, if not alien, school institution is evident. The way the school operates and its official language, the attempts to introduce national languages and the teaching of religion are, along with the marginalization of historical figures in the school...
This paper reflects on issues that, more than half a century after political independence, polarize the taxpaying community about the national charact...
