Die im vorangegangenen Abschnitt aufgezeigten Untersuchungen beinhalten drei Themen, erstens die Relevanz des Geschichtsunterrichts, die Entwicklung kognitiver Strukturen, um zu lehren, wie man über Geschichte nachdenkt, und konzeptionelles Lernen in Konzepten der Vergangenheit. Trotz des Mangels an Studien zur Konstruktion des historischen Denkens aus der Perspektive des konzeptionellen Lernens in unserem Land müssen wir die Tradition hervorheben, die diese Forschungslinie im Vereinigten Königreich, in Spanien und in Lateinamerika seit den siebziger, achtziger und neunziger Jahren hat das...

The investigations that have been pointed out in the previous paragraph, contain three themes, firstly, the relevance of the teaching of History, the development of cognitive structures to teach how to think about History, and conceptual learning in concepts of the past. Despite the scarcity in our country of studies on the construction of historical thought from the perspective of conceptual learning, we must highlight the tradition that this line of research has had in the United Kingdom, Spain and Latin America since the seventies, eighties and nineties of the last century. Currently it...

Les investigations qui ont été signalées dans le paragraphe précédent, contiennent trois thèmes, premièrement, la pertinence de l'enseignement de l'Histoire, le développement des structures cognitives pour apprendre à penser l'Histoire, et l'apprentissage conceptuel des concepts du passé. Malgré la rareté dans notre pays d'études sur la construction de la pensée historique du point de vue de l'apprentissage conceptuel, nous devons souligner la tradition que cette ligne de recherche a eue au Royaume-Uni, en Espagne et en Amérique latine depuis les années soixante-dix,...