In the teaching of Biology, Botany is one of the branches that presents greater difficulties of assimilation of the contents by the students. Thus, it causes them lack of interest in learning, since the teaching methodology is expository. Some of the reasons for their disinterest can be highlighted: the lack of facilitating didactic material parallel to each content. In this context, the didactic herbarium, an aggregate of dried plants is an example of associating theoretical content to practice for meaningful learning and leads the student to develop skills. The present research aims to...

Im Biologieunterricht gehört die Botanik zu den Fächern, bei denen die Schüler größere Schwierigkeiten haben, sich die Inhalte anzueignen. Das führt dazu, dass sie kein Interesse am Lernen haben, da die Lehrmethode expositorisch ist. Einige der Gründe für ihr Desinteresse sind offensichtlich: das Fehlen von didaktischem Material, das eine parallele Beschäftigung mit den einzelnen Inhalten ermöglicht. In diesem Zusammenhang ist das didaktische Herbarium, eine Sammlung getrockneter Pflanzen, ein Beispiel dafür, wie theoretische Inhalte mit der Praxis verknüpft werden können, um ein...

Dans l'enseignement de la biologie, la botanique est l'une des branches qui présente les plus grandes difficultés d'assimilation des contenus par les étudiants. Il en résulte un manque d'intérêt pour l'apprentissage, puisque la méthodologie d'enseignement est expositive. Certaines des raisons de leur manque d'intérêt ressortent : le manque de matériel didactique qui facilite le parallèle avec chaque contenu. Dans ce contexte, l'herbier didactique, un agrégat de plantes séchées, est un exemple d'association du contenu théorique à la pratique pour un apprentissage significatif...