Damit die Schülerinnen und Schüler wissen, wie sie einem Text einen Sinn abgewinnen können, ist es von größter Bedeutung, dass die Lehrerinnen und Lehrer Unterrichtsstrategien einsetzen und anwenden, die die Leserinnen und Leser dabei unterstützen, vom reinen Dekodieren zum flüssigen Erkennen von Wörtern überzugehen.Bei dieser Untersuchung wurde eine gemischte Methode mit sequentiellem Design verwendet. Die Teilnehmer an dieser Studie waren 19 Schüler (9 Jungen und 10 Mädchen). Die Daten wurden in erster Linie mit Hilfe des informellen Leseinventars (IRI), des Beobachtungsplans und...

Pour que les élèves acquièrent des connaissances sur la façon de créer du sens à partir d'un texte, il est primordial que les enseignants utilisent et appliquent des stratégies d'enseignement qui aideront les lecteurs à passer du simple décodage à la fluidité dans l'identification des mots.Cette recherche a utilisé une méthode mixte avec une conception séquentielle. Les participants à cette recherche étaient 19 étudiants (9 garçons et 10 filles). Les données ont été collectées principalement à l'aide de l'Inventaire de lecture informelle (IRI), d'un calendrier...

For students to acquire knowledge on how to create meaning from a text, it is paramount that teachers utilize and apply instructional teaching strategies that will enhance the readers to change from just decoding to becoming fluent when identifying words. This research utilized a mixed method with sequential design. Participants in this research were 19 students (9 boys and 10 girls). The data were collected primarily through Informal Reading Inventory (IRI), Observational Schedule and Pre and Post-Tests. Participants and content (articles, literature text) were selected by way of purposive...