Ziel des Beitrags ist es, Überlegungen zum Einsatz von Fernsehserien als Interventionsstrategie im Philosophieunterricht der Oberstufe anzustellen. Obwohl die Frage des Philosophieunterrichts nicht als eine der grundlegenden Fragen des historischen und traditionellen Prozesses der Philosophie betrachtet wird, kann die philosophische Übung im Klassenzimmer nicht vernachlässigt werden. Die Philosophie als Disziplin kann die Leistungen des Einzelnen innerhalb und außerhalb des schulischen Umfelds auf verschiedene Weise erweitern: auf der Suche nach dem Verständnis der Realität, dem...

L'article vise à proposer une réflexion sur l'utilisation des séries télévisées comme stratégie d'intervention dans l'enseignement de la philosophie au lycée. Bien que la question de l'enseignement de la philosophie ne soit pas conçue comme l'une des questions fondamentales de la démarche historique et traditionnelle de la philosophie, l'exercice philosophique en classe ne peut être négligé. La philosophie en tant que discipline peut élargir les performances de l'individu à l'intérieur et à l'extérieur de l'univers scolaire de différentes manières : recherche de la...

The paper aims to propose a reflection on the use of television series as an intervention strategy in the teaching of philosophy in high school. Although the issue of teaching philosophy is not conceived as one of the fundamental questions of the historical and traditional process of Philosophy, the philosophical exercise in the classroom cannot be neglected. Philosophy as a discipline can broaden the individual's performance inside and outside the school universe in different ways: searching for the understanding of reality, rethinking values and teaching crucial aspects of the evolution of...