Das Hauptthema war die Demonstration, dass die Anwendung des Video-Tutorials den Lernerfolg von Studenten auf Universitätsniveau erhöht. Die Studie war von einem applikativen Typ, quasi-experimentellem Design, mit zwei ausgewogenen Gruppen, einer experimentellen und einer Kontrollgruppe, auf die drei Tests angewandt wurden: konzeptuell, prozedural und einstellungsbezogen, die zuvor durch Expertenurteil zugelassen wurden. Die Ergebnisse zeigten, dass es eine signifikante Verbesserung des studentischen Lernens gibt.