Le livre présenté vise à diffuser un modèle didactique d'évaluation de l'apprentissage avec une approche interdisciplinaire de la discipline principale intégratrice, dont l'essence réside dans les relations qui sont générées entre les dimensions de gestion didactique et formative, permettant des procédures qui - dynamisées par la méthode de transformation didactique interdisciplinaire - expriment la logique des transformations interdisciplinaires de l'apprentissage. Des procédures sont établies pour sa mise en oeuvre contribuant à améliorer la formation initiale de ces...

The book that is presented aims to disseminate a didactic model of learning assessment with an interdisciplinary approach from the Integrating Main Discipline, whose essence is in the relationships that are generated between the didactic and formative management dimensions, enabling procedures that - energized by the method of interdisciplinary didactic transformation - expresses the logic of interdisciplinary learning transformations. Procedures are established for its implementation contributing to improve the initial training of these professionals in any context of action, which...

Das vorgestellte Buch zielt darauf ab, ein didaktisches Modell der Lernbeurteilung mit einem interdisziplinären Ansatz aus der Integrierenden Hauptdisziplin zu verbreiten, dessen Essenz in den Beziehungen liegt, die zwischen der didaktischen und der formativen Managementdimension erzeugt werden und Verfahren ermöglichen, die - angeregt durch die Methode der interdisziplinären didaktischen Transformation - die Logik interdisziplinärer Lerntransformationen zum Ausdruck bringen. Es werden Verfahren für die Umsetzung festgelegt, die dazu beitragen, die Erstausbildung dieser Fachleute in...

Das Buch stellt eine Strategie für die Ausbildung von Tutoren für die pädagogische Praxis in der Berufsausbildung an der Hochschule für Erziehungswissenschaften (ISCED) in der Provinz Huambo - Angola vor, die auf die Unzulänglichkeiten reagiert, die während der Berufsausbildung von Mathematikstudenten im fünften Jahr festgestellt wurden. Durch die Anwendung empirischer Methoden konnte festgestellt werden, dass eine der Hauptursachen für diese Unzulänglichkeiten in der mangelnden Vorbereitung der Lehrer liegt, die in dieser Phase die Rolle von Tutoren übernehmen, um die Studenten in...