Die Berufspraxis der Architektur und ihre Lehre enthalten von Anfang an das historische Erbe ihrer Dualität als Kunst und Handwerk, und es ist diese Dualität oder Dichotomie, die in der Lehrpraxis große Herausforderungen mit sich bringt, wie die Harmonisierung der subjektiven und objektiven Inhalte und der qualitativen und quantitativen Komponenten, die in ihr vorhanden sind.Aus dieser Perspektive wird die Schaffung eines Referenzprozesses oder einer Methodik für die Unterrichtspraxis angegangen, insbesondere für die letzte Phase der Grundausbildung in Architektur am Beispiel der...

L'exercice professionnel de l'architecture et son enseignement contiennent dès sa naissance l'héritage historique de sa dualité en tant qu'Art et Artisanat, et c'est cette dualité ou dichotomie qui pose de grands défis dans sa pratique pédagogique, comme l'harmonisation des contenus subjectifs et objectifs et des composantes qualitatives et quantitatives présentes en elle.Dans cette perspective, la création d'un processus ou d'une méthodologie de référence pour la pratique de l'enseignement sera abordée, en particulier pour la dernière phase de la formation de premier cycle en...

The professional practice of Architecture and the teaching of it contain from its birth the historical heritage of its duality as Art and Craft, it is this duality or dichotomy that poses great challenges in their teaching practice as to harmonize the subjective and objective content and the qualitative and quantitative components present in it.From this perspective, the creation of a reference process or methodology for the teaching practice will be approached, particularly for the last phase of the formation of the Architecture undergraduate, taking as an example the Universidad...