Die Idee der Transformation ist in der internationalen Erziehungswissenschaft geradezu allgegenwartig geworden. Bildung wird in diesem Rahmen nicht mehr allein als Aneignung von Lehrinhalten, Kompetenzen oder kanonisierten Bildungsgutern verstanden, sondern vornehmlich als Prozess charakterisiert, in dem sich unsere Beziehung zu uns Selbst, zu Anderen und zur Welt grundlegend verandert. Doch was heisst es, eine Transformation zu erleben? Welche Transformationstheorien und -ansatze gibt es in der Erziehungswissenschaft? Wozu sind sie nutzlich und wo haben sie Schwachstellen? Dieser Band...