Da die Bewertung des Lernens der Schüler ein untrennbarer Bestandteil des Lehr- und Lernprozesses ist, ergibt sich die Art und Weise, wie sie durchgeführt wird, aus der Entwicklung des gesamten Prozesses. Mehrere Untersuchungen haben auf die Diskrepanz zwischen der Gesetzgebung und ihrer Umsetzung hingewiesen, aber auch auf eine gewisse Distanz zwischen den Vorstellungen und Praktiken der Lehrkräfte bei der Bewertung der Lernergebnisse ihrer Schüler, insbesondere im Hinblick auf die formative Bewertung oder die Bewertung für das Lernen. Ohne die erzielten Ergebnisse zu verallgemeinern,...

As an integral part of the teaching and learning process, the assessment of student learning, and the way it is implemented, stems from the development of the entire process. Several studies have pointed to the discrepancy between legislation and its implementation, but also to a certain gap between teachers' conceptions and practices in assessing their students' learning, especially with regard to formative assessment or assessment for learning. Without generalizing the results achieved, we have found that it is possible to overcome the various difficulties identified in so much research and...

Étant une composante indissociable du processus d'enseignement et d'apprentissage, l'évaluation des acquis des élèves, et la manière dont elle est mise en oeuvre, découle du développement de l'ensemble du processus. Plusieurs recherches ont mis en évidence un écart entre la législation et sa mise en oeuvre, mais aussi un certain décalage entre les conceptions et les pratiques des enseignants dans l'évaluation des acquis de leurs élèves, notamment en ce qui concerne l'évaluation formative ou l'évaluation pour l'apprentissage. Sans généraliser les résultats obtenus, nous...