Wenn man bedenkt, dass Lehrkräfte in der Regel keine neuen Themen in ihren Unterrichtsstunden einführen, bevor sie sich nicht davon überzeugt haben, dass die vorherigen Themen verstanden wurden, und dass Schüler ohne die Gewissheit, dass sie bei den laufenden Aufgaben alles richtig machen, keine Fortschritte erzielen können, dann muss die Notwendigkeit von Bewertungen und Rückmeldungen zu den Ergebnissen nicht extra betont werden. Dieses Buch berichtet über eine Untersuchung der Feedback-Systeme einer Sekundarschule im Vereinigten Königreich. Es untersucht die Mechanismen, mit denen...

Si l'on considère que les enseignants n'introduisent généralement pas un nouveau sujet dans leurs cours sans être certains que les précédents ont été compris, et que les élèves ne peuvent progresser dans leur travail sans être sûrs qu'ils font ce qu'il faut, il n'est pas nécessaire d'insister sur la nécessité d'évaluer et de commenter les résultats. Cet ouvrage rend compte d'une étude sur les systèmes de retour d'information mis en place dans un établissement secondaire au Royaume-Uni. Il examine les mécanismes utilisés par l'établissement pour informer les parents et...