Das motorische Lernen des Menschen kann durch verschiedene Faktoren beeinflusst werden, und Ergebniswissen (RM), eine Art von extrinsischem Feedback, ist einer davon. Die AL kann auf unterschiedliche Weise angeboten werden, aber alle zielen darauf ab, den Prozess des Erwerbs motorischer Fähigkeiten zu optimieren. Zu diesen Möglichkeiten gehört der Bereich der CR-Amplitude, der eine Fehlerspanne zulässt, in der die Leistung den Moment bestimmt, in dem die CR durch den Forscher, Lehrer oder Ausbilder bereitgestellt wird. Es wurde festgestellt, dass die Auswirkungen des Amplitudenbereichs...

L'apprentissage moteur humain peut être influencé par différents facteurs, et la connaissance des résultats (MR), un type de rétroaction extrinsèque, est l'un d'entre eux. L'AL peut être fournie de différentes manières, mais toutes visent à optimiser le processus d'acquisition des compétences motrices. Parmi ces moyens figure la gamme d'amplitude de la RC, qui permet une marge d'erreur, dans laquelle la performance détermine le moment où la RC est fournie par le chercheur, l'enseignant ou le formateur. On a observé que les effets de la gamme d'amplitude de la RC dans...

Human motor learning can be influenced by different factors, and outcome knowledge (RC), a type of extrinsic feedback, is one of them. The CR can be provided in different ways, but all seek to optimize the process of motor skill acquisition. Among these ways is the range of CR amplitude, which allows for a margin of error, in which performance determines the moment when the CR is provided by the researcher, teacher, or instructor. It has been observed that the effects of the range of CR amplitude on the acquisition of motor skills have shown inconclusive results when thinking about motor...