The research addressed the social representations of the regular classroom manager in the inclusion of the student with special educational needs (SEN), with a view to producing the necessary changes in the managerial and pedagogical practices assumed by the teacher for the attention of those who manifest them. For the fulfillment of these premises, Serge Moscovici's (1961) Theory of Social Representations was used, as well as the theoretical assumptions of Educational Management, Classroom Management and Inclusive Education. This research adopted the interpretive paradigm with a qualitative...

Die Forschung befasste sich mit den sozialen Repräsentationen des regulären Klassenleiters bei der Inklusion von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf (SEN), mit dem Ziel, die notwendigen Veränderungen in den Management- und pädagogischen Praktiken herbeizuführen, die von den Lehrern für die Aufmerksamkeit derjenigen angenommen werden, die sie manifestieren. Um diese Voraussetzungen zu erfüllen, wurden die Theorie der sozialen Repräsentationen von Serge Moscovici (1961) sowie die theoretischen Annahmen des Bildungsmanagements, des Classroom Managements und der inklusiven...

La recherche s'est penchée sur les représentations sociales du gestionnaire de la classe ordinaire dans l'inclusion de l'élève ayant des besoins éducatifs spéciaux (SEN), en vue de produire les changements nécessaires dans les pratiques managériales et pédagogiques assumées par l'enseignant à l'attention de ceux qui les manifestent. Afin de remplir ces conditions, la théorie des représentations sociales de Serge Moscovici (1961) a été utilisée, ainsi que les hypothèses théoriques de la gestion de l'éducation, de la gestion de la classe et de l'éducation inclusive. Cette...