Inklusion ist zu einer vorherrschenden Politik und Praxis in der Sonderpädagogik geworden. Die zunehmende Befürwortung dieser Form des Bildungsangebots basiert auf der Behauptung, dass Inklusion Kindern mit besonderen Bedürfnissen und normalen Kindern die Möglichkeit bietet, miteinander zu interagieren und voneinander zu lernen. Es gibt jedoch nur sehr wenig Literatur über die soziale Beziehung zwischen Kindern mit besonderen Bedürfnissen und Gleichaltrigen in diesen Umgebungen. Dieses Buch basiert daher auf einigen empirischen Erkenntnissen zur sozialen Beziehung zwischen...

L'inclusion est devenue une politique et une pratique dominantes en matière d'éducation spécialisée. L'augmentation du plaidoyer en faveur de cette forme d'éducation est basée sur l'affirmation selon laquelle l'inclusion offre aux enfants ayant des besoins spéciaux et aux enfants ordinaires la possibilité d'interagir et d'apprendre les uns des autres. Cependant, il existe très peu de documentation sur la relation sociale entre les enfants ayant des besoins spéciaux et leurs pairs dans ces milieux. Cet ouvrage se fonde donc sur des résultats empiriques concernant la relation sociale...

Inclusion is has become a dominant policy and practice in special needs education. The increase in advocacy for this form of education provision is based on the claim that inclusion provides opportunity for children with special needs and ordinary children to interact with, and learn from one another. However, very little literature exists regarding the social relationship between the children with special needs and their peers in these settings. This book is therefore based on some empirical findings regarding the social relationship between children with hearing impairment and ordinary...