Die genaue Beurteilung von Vorschulkindern ist eine Herausforderung, da Studien zu dynamischen Messmethoden für frühe mathematische Leistungen in diesem Bereich fehlen. Daher sind lehrplanbasierte Messmethoden, die Informationen für die Planung und Unterrichtsentscheidungen liefern, von besonderem Interesse. Das Ziel dieser Studie war es, eine konstruktivistische, lehrplanbasierte Messmethode (MCBM) zur Beurteilung des Zahlenverständnisses bei Vorschulkindern zu evaluieren. Die Hypothese lautete, dass sechs messbare Variablen - Quantifizierungsniveau, Zählfähigkeiten, Mengenvergleich,...

Il est difficile d'évaluer avec précision les enfants d'âge préscolaire, car il n'existe pas d'études sur les mesures dynamiques des performances mathématiques précoces dans ce domaine. Par conséquent, les mesures basées sur le programme scolaire qui éclairent la planification et les décisions pédagogiques présentent un intérêt particulier. L'objectif de cette recherche était d'évaluer une mesure constructiviste basée sur le programme scolaire de mathématiques (MCBM) pour évaluer le sens des nombres chez les enfants d'âge préscolaire. L'hypothèse était que six...