Der Zweck und die Ziele dieser qualitativen Lehrerforschung (Hubbard, Power, 1993) bestehen darin, meinen Unterricht durch die Untersuchung des zielgerichteten Schreibens meiner Schüler zu untersuchen. Ich unterrichte aus einer humanistischen Perspektive (Rogers, 1980), und diese Prinzipien veranlassen mich, den Schwerpunkt auf zielgerichtetes Schreiben zu legen, das ich als Schreiben definiere, das seine Wurzeln in Themen und Gefühlen hat, die dem Schreibenden am Herzen liegen, und als Schreiben von Erfahrungen, die eine klare Funktion und ein klares Publikum haben.

Le but et les objectifs de cette recherche qualitative menée par des enseignants (Hubbard, Power, 1993) sont d'explorer ma pratique pédagogique en examinant les écrits intentionnels de mes élèves. J'enseigne dans une perspective humaniste (Rogers, 1980) et ces principes m'amènent à mettre l'accent sur l'écriture intentionnelle, que je définis comme une écriture qui trouve ses racines dans des sujets et des sentiments qui tiennent à coeur à l'auteur, et comme une écriture qui a une fonction et un public clairement définis.