Die Suche nach verbesserten Bewertungsmethoden an südafrikanischen Schulen erfordert eine Untersuchung der Lehrerbewertung im Vergleich zur Prüfungsbewertung. Die Schülerleistungen erwiesen sich bei einer reinen Prüfung als am schlechtesten, verbesserten sich jedoch, wenn sie mit anderen Formen der Bewertung kombiniert wurden, was die Integration der 1996 eingeführten ganzheitlichen kontinuierlichen Bewertung (CA) ermöglichte. Diese Studie untersuchte dessen Implementierung und Auswirkungen im Englischunterricht. CA ermöglichte es den Schülern, während des ganzen Jahres für 50%...