Cette étude a examiné la nature de la compréhension dans le contexte du Programme primaire du Baccalauréat International (IBPYP) et a évalué l'organisation des objectifs de compréhension dans les programmes écrits et dans le contexte de l'IBPYP. La méthodologie consistait en une analyse documentaire: une critique et une analyse des travaux des principaux auteurs dans le domaine de l'enseignement axé sur la compréhension et des programmes d'études axés sur les concepts. Les principales conclusions de ces travaux étaient que la compréhension est mal définie tant dans les...

Diese Studie untersuchte die Natur des Verständnisses im Kontext des International Baccalaureate Primary Years Programme (IBPYP) und bewertete die Anordnung der Verständnisziele in schriftlichen Lehrplänen und im Kontext des IBPYP. Die Methodik bestand aus einer Literaturrecherche: einer Kritik und Analyse der Arbeiten führender Autoren auf dem Gebiet des verstehensorientierten Unterrichts und konzeptgesteuerter Lehrpläne. Die wichtigsten Ergebnisse der Arbeit waren, dass Verständnis sowohl in Lehrplänen im Allgemeinen als auch im IBPYP nur unzureichend definiert ist. Verständnis...