Notre étude vise à développer un modèle opérationnel pour l'identification et l'encouragement des élèves doués en mathématiques dans les classes élémentaires ordinaires. Elle reflète sept années d'expérience dans l'enseignement de programmes mathématiques exigeants pour des enfants de la maternelle à la sixième année ayant des niveaux d'aptitude différents. Dans notre analyse des leçons, nous avons abordé deux questions : Comment interpréter le travail mathématique des jeunes enfants en termes de douance mathématique ? et Quel type de situations didactiques sont...

Unsere Studie zielt auf die Entwicklung eines operativen Modells für die Identifizierung und Förderung mathematisch begabter Schüler im regulären Grundschulunterricht ab. Es spiegelt sieben Jahre Erfahrung im Unterrichten von anspruchsvollen Mathematik-Lehrplänen für Kinder im Kindergarten bis zur sechsten Klasse mit unterschiedlichen Leistungsniveaus wider. Bei der Analyse des Unterrichts haben wir zwei Fragen diskutiert: Wie kann man die mathematische Arbeit junger Kinder im Sinne einer mathematischen Begabung interpretieren? und Welche Art von didaktischen Situationen sind günstig,...