In diesem Buch wird erörtert, ob das Streben nach dem Status einer lernenden Organisation zu Verhaltensweisen führt, die eine Organisation für neues Wissen schließen. Die Diskussion von drei aus der Literatur abgeleiteten Annahmen zeigt, dass die Entwicklung von Lernprozessen möglicherweise nicht automatisch zu nützlichem Wissen führt. Die Berücksichtigung von Lernorganisationsmodellen, Macht, potenzieller Systemschließung, Wissensstand und individuellen Präferenzen legt nahe, dass die Ergebnisse stattdessen dazu führen können, dass eine Organisation den Wissensentwicklungszyklus...

Ce livre examine si la recherche du statut d'organisation apprenante conduit à des comportements qui ferment une organisation à de nouvelles connaissances. La discussion de trois hypothèses tirées de la littérature indique que l'élaboration de processus d'apprentissage peut ne pas aboutir automatiquement à des connaissances utiles. La prise en compte des modèles d'organisation d'apprentissage, du pouvoir, de la fermeture potentielle du système, des niveaux de connaissances et des préférences individuelles suggère qu'au contraire, les extrants peuvent conduire une organisation à...