Maria Fast untersucht mithilfe von Einzelinterviews, wie Schulerinnen und Schuler Additionen und Subtraktionen von der zweiten bis zur vierten Schulstufe losen. Ihre Ergebnisse zeigen deutliche interindividuelle Unterschiede in den Entwicklungsverlaufen auf und geben Anlass zur Annahme, dass Schulerinnen und Schuler ein bestimmtes Verstandnis von Zahlen und den damit zusammenhangenden Losungsmethoden haben, das sie uber Jahre beibehalten.