Birgit Hupping nimmt subjektive Sichtweisen von Grundschullehrkraften in Bezug auf den padagogischen Umgang mit migrationsbedingter Heterogenitat in den Blick. Dabei werden akteurs- und handlungsbezogene sowie institutionelle Ebenen im Kontext von Schule analysiert. In einer qualitativen Interviewstudie zeigt die Autorin auf, dass die Heterogenitat der Schulerschaft grundsatzlich bejaht und in ihren verschiedenen und vielfaltigen Dimensionen wahrgenommen wird. Bei der Umsetzung in padagogische Praktiken sind allerdings mehrere komplexitatsreduzierende Strategien im Spiel, die in ihren...