Dieses Buch beschaftigt sich mit der Fragestellung, ob die Sprachfordermassnahmen, die in Kindertageseinrichtungen durchgefuhrt werden, nachweisbare Effekte auf die Sprachentwicklung der geforderten Kinder haben. Es werden zunachst verschiedene Evaluationsstudien vorgestellt, die diesbezuglich zu unterschiedlichen Ergebnissen kommen. Auf dieser Grundlage entwickelt die Autorin Kriterien, die eine Sprachfordermassnahme offenbar erfullen sollte, um positiven Einfluss auf die Sprachentwicklung von Kindern haben zu konnen. Im Rahmen einer kontrollierten Interventionsstudie wurde exemplarisch die...