Im vorliegenden Buch wird der Fortbildungswiderstand von VolksschullehrerInnen in non-formalen Bildungsprozessen untersucht. Zu diesem Zweck wird der Terminus LehrerInnenfortbildung" in Osterreich naher beleuchtet, wobei das Zentralaugenmerk vor allem auf die geschichtliche Entwicklung dieses Begriffes gelegt wird. Dabei wird ersichtlich, dass sich gegenwartige Entwicklungen in der LehrerInnenfortbildung in Osterreich seit Jahrzehnten konstant halten und kaum einer Uberarbeitung unterzogen wurden. Das zweite grosse Kapitel des theoretischen Teils widmet sich dem Begriff des Widerstandes im...