Este estudo situa-se no campo das políticas públicas de formação continuada de professores, no âmbito da Fundação Municipal de Educação de Niterói (FME), no período da implantação da organização escolar no sistema de ciclos. É notório que a escola em ciclos demanda maiores investimentos do poder público, principalmente, no que se refere à formação continuada e profissional dos seus educadores. Esta pesquisa tem por objetivo mapear estas ações, estabelecidas nas diferentes gestões políticas que administraram a FME, questionando se tais estratégias foram significativas...