La presente tesis surge desde la preocupación por una de las problemáticas relativas a la Educación Superior, que es el mejoramiento de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, para favorecer y facilitar la comprensión de los alumnos mediante prácticas educativas fundamentadas teóricamente. Es el resultado de una investigación sobre la efectividad en el aula de un dispositivo didáctico diseñado e implementado en el dictado de la asignatura Robótica, en el marco de la propuesta pedagógica de la Enseñanza para la Comprensión (EpC). Los estudiantes deben construir simuladores...