"Je me rappelle qu'on me demandait, enfant, de retenir des concepts et de les prendre pour vrais sans me permettre de remettre en question la validite de leur importance puisqu'ils avaient une valeur objective supposee depasser mon entendement. Dans la mesure ou je n'utilisais pas le meme vocabulaire ou la syntaxe admise pour se faire tout du moins. Autant dire me depasser d'ailleurs, mais la n'etait pas le probleme. L'insoluble paradoxe residait dans le fait qu'on pretendait m'enseigner comment penser a mots couverts quelque chose qu'on presentait comme une abstraction pure et que je devais...

Une approche algebrique du spectre et de la creation."