Mariska Ott zeigt am Beispiel des franzosischen Berufsbildungssystems auf, inwiefern es moglich ist, auf Basis von wirkungsorientierten Curricula (Outcome-Orientierung) verschiedene, aber gleichwertige Lernwege - darunter ein Verfahren zur Anerkennung von informell erworbenen Kompetenzen - zu etablieren. Diesbezuglich liegen in Frankreich bereits Erfahrungen vor, da sich die franzosische Berufsbildung seit Mitte der 1980er Jahre sukzessive einem outcome-orientierten Paradigma angenahert hat. Frankreich hat damit eine Entwicklung antizipiert, wie sie derzeit auch auf europaischer Ebene -...