En este trabajo relacionamos el analisis microgenetico de un grupo heterogeneo de narraciones autobiograficas docentes, con el analisis macrogenetico sobre la narracion historica del magisterio argentino. Adscritos a la teoria narrativa, nos ubicamos en una perspectiva psicosociologica para establecer los elementos que describen la relacion subjetividad-identidad docente en su nivel medio de ensenanza. Para ello, recurrimos a un conjunto de investigaciones recientes, entrevistamos a cuatro docentes, y configuramos un marco teorico interdisciplinar como estructura mas amplia de analisis....