L'approche d'apprentissage par problA]mes (APP) vit le jour A la fin des annA(c)es 1960 et fAt vite adoptA(c)e par de nombreuses facultA(c)s de par le monde . MalgrA(c) ce succA]s, des controverses persistent notamment concernant l'apprentissage des concepts scientifiques. La prA(c)sente recherche a donc voulu explorer l'apprentissage de ces concepts, en tant que processus de construction, chez des A(c)tudiants formA(c)s par l'APP, A la FacultA(c) de mA(c)decine de l'UniversitA(c) de MontrA(c)al, en nous appuyant sur l'approche socioconstructiviste de Vygotski. La construction s'A(c)tend sur...