Kann ein praventives Forderkonzept der phonologischen Bewusstheit Kinder mit einem erhohten Risiko eine Lese- und Rechtschreibstorung zu entwickeln, vor moglichen Schwierigkeiten im Schriftspracherwerb bewahren? Dieser Frage und wodurch mogliche Probleme ebenfalls verhindert werden konnen, geht die Autorin in diesem vorliegenden Werk nach. Manchen Schulerinnen und Schulern werden schon in den ersten Monaten des Anfangsunterrichtes beim Lesen und Schreiben ihre Schwierigkeiten bewusst und sie versuchen durch die Entwicklung von eigenen Strategien diese zu kompensieren. Dabei sind sie durch...