Gegenwartige Fachdiskurse heben die Selbsteinschatzung von Kindern hervor und betonen deren Bedeutsamkeit fur dessen Entwicklung. Bei einer differenzierten Betrachtung zeigt sich allerdings, dass sich die Befahigung zur Selbsteinschatzung zumeist auf die Leistungsebene bezieht. Warum werden Kinder ab dem Eintritt in das Schulsystem vorwiegend auf ihre Leistungsfahigkeit reduziert? Ist im Sinne einer ganzheitlichen Padagogik nicht die Forderung der Selbsteinschatzung des gesamten, individuellen Verhaltens vorrangig? Die Forscherin strebt daher eine Erhebung der Selbsteinschatzung des eigenen...