Das vorliegende Buch greift das Spannungsfeld zwischen der Notwendigkeit einer zuverlassigen empathischen Beziehung zwischen Lehrer und Schuler und einer klaren Fuhrung einer fundierten Lernzielorientierung auf. Nach Auffassung des Autors ist eine fehlende Fuhrung einer der Grunde fur viele Probleme in den Schulen. Zugleich verdeutlicht er, dass die rein auf die (Lehrer) Rolle bezogene Autoritat keinen Raum fur die Entwicklung dringend benotigter demokratischer Kompetenzen bieten kann. Als Losung zeigt er auf, wie Lehrkrafte partizipierend die Fuhrung ubernehmen, wahrend die alten Hierarchien...