Cette recherche vise A dA(c)terminer si l'imagination est une vA(c)ritable ressource pour l'exercice de la version grecque. L'imagination, comme ressource pA(c)dagogique, semble trA]s peu valorisA(c)e par le systA]me scolaire du canton de Vaud et par la Haute Ecole PA(c)dagogique de Lausanne, Suisse. Le prA(c)sent travail consiste A dA(c)montrer qu'une formalisation de son utilisation serait bA(c)nA(c)fique pour l'enseignement du grec ancien au secondaire I. Pour ce faire, je me suis principalement basA(c)e sur les A(c)crits du socioconstructiviste Lev S. Vygotski dont les rA(c)flexions...