Durante la practica pedagogica se ha observado que algunos escolares desconocen el proposito con que leen determinado material y por consiguiente no dominan las estrategias que pueden aplicar. Esto se debe, entre otras causas, a que durante mucho tiempo el interes de los maestros se ha centrado en los resultados del proceso lector debido al enfoque tradicionalista que ha tenido la ensenanza de la lectura. Si se tiene en cuenta que el lector participa activamente en la reconstruccion de los significados del texto, entonces la atencion tambien debe dirigirse hacia el proceso seguido por el...