In der gegenwartigen schulpadagogischen Diskussion sind Akzente und Tendenzen spurbar, die weg vom geschlossenen und hin zum offenen Unterricht fuhren. Hintergrund scheint die Forderung der Gesellschaft zu sein, die Aufgaben der Schule nicht nur auf Bildung zu beschranken. Aspekten wie "Selbstbestimmung," "Mundigkeit," "freier Wille," "Gluck" und "Zufriedenheit" (Zehnpfennig 1995 zit. nach Peschel, 2003, 78) wird mehr Wichtigkeit zugeschrieben, dadurch treten diese in den Vordergrund. Desweiteren hat sich die Vorstellung, aber auch das Ausleben familiarer Beziehungsformen und Erziehungsstile...