Par une analyse du contexte spA(c)cifique qu'est celui de l'enseignement du FLE A l'universitA(c) au Japon, l'auteur essaye de dA(c)terminer comment concilier les avancA(c)es de la recherche en didactique du FLE avec la culture A(c)ducative locale. Alors que la premiA]re met en avant des approches centrA(c)es sur la communication et les enjeux de l'action commune, la seconde promeut une vision culturelle et hA(c)doniste de l'apprentissage des langues. Cette dualitA(c) se retrouve dans les objectifs des apprenants et chez les enseignants, chez qui ils correspondent A des conceptions de la...