Der Klassenraum ist nach wie vor Kampfraum," dessen Struktur sich in dem monarchistischen System wiederfindet. Der Kampf wird heftiger, weil Kinder und Jugendliche mehr Rechte und Fahigkeiten in den anderen gesellschaftlichen Raumen erlangen. Die Schule entspricht jedoch nicht diesem Entwicklungsstand und oft auch nicht der padagogischen Praxis in anderen gesellschaftlichen Feldern. Mit der hier vorgenommenen kunstpadagogischen Komponente wird dabei zusatzlich die assoziative, emotionale und wertende Konnotation von Macht eingebunden. In diesem Buch sind drei Methoden wesentlich: die...