In den siebziger Jahren pladierte Ulrich Oevermann fur einen Paradigmenwechsel in der Sozialisationsforschung und vollzog diesen in eigenen Beitragen zu einer Theorie der Bildungsprozesse des Subjekts wie auch zur Begrundung einer hermeneutischen Erziehungswissenschaft. Der Autor rekonstruiert die Grundannahmen dieses Theorie- und Forschungsprogramms sowie die darin angelegte wechselseitige Integration der Piagetschen Entwicklungspsychologie, der Freudschen Psychoanalyse und Meads soziologischer Erklarung von Prozessen der Individualisierung - eine Theoriestrategie, die zunehmend die...