Cette A(c)tude multicas vise A mieux comprendre comment l'enseignante de classe ordinaire et l'enseignante-ressource vivent les relations de collaboration dans le contexte scolaire inclusif nA(c)o-brunswickois. Le manque d'engagement envers les relations de collaboration y est prA(c)sentA(c) comme la contrainte majeure au centre de la problA(c)matique multifactorielle des contraintes, tant systA(c)miques, relationnelles que personnelles. Pour favoriser un engagement envers la collaboration, pour passer du A faut travailler ensemble A au A faut travailler ensemble AUTREMENT A, pour que les...