Auf welchen Wissensgrundlagen betreiben Lehrende Leseforderung? Die Beantwortung dieser Frage ist aufgrund der Bedeutung des Lesens als kultureller Basiskompetenz von hohem gesellschaftlichen wie auch wissenschaftlichen Interesse. Daniel Scherf rekonstruiert das Wissen von LeseforderlehrerInnen und bewertet, inwiefern dieses in lesedidaktischer, padagogischer sowie kognitionspsychologischer Hinsicht als professionell gelten kann. Die dokumentarische Auswertung von Gruppendiskussionen und narrativen Interviews fuhrt unter anderem zur Erkenntnis, dass fur professionelles Leseforderhandeln...