Zum Erwerb des semantisch-lexikalischen Systems ist bisher wenig bekannt. Immer wieder wird postuliert, dass dieser ausschliesslich individuell ohne Systematik erfolgt. Dieses Buch untersucht, ob der Erwerb in unterschiedlichen Altersgruppen (3- bis 10-Jahrige) individuell und/oder systematisch verlauft. Zur Beantwortung dieser Frage wurde ein Diagnostikinstrument entwickelt und bei Kindern unterschiedlichen Alters unter Berucksichtigung des Spracherwerbstyps (ein- vs. zweisprachig) und der Sprachgenese (sprachunauffallig vs. sprachauffallig) eingesetzt. Die Auswertung der Ergebnisse erfolgte...

Das Buch stellt evaluierte, evidenzbasierte Foerder- und Therapieformate zum Auf- und Ausbau des semantischen Lexikons zweisprachiger Kinder vor. Daruber hinaus gibt es praktische Anregungen fur die Gestaltung von Einzel- und Gruppensituationen, v.a. da Zweisprachigkeit in der Sprachfoerderung und Sprachtherapie eine nahezu ungenutzte Ressource ist.