Angesichts der europaischen Integration gewinnen bilinguale Schulprojekte mit binationaler Schulerschaft an Bedeutung. Solche Projekte offnen sich fur Prozesse der Transnationalisierung und bieten besondere Gelegenheitsstrukturen fur die Entstehung und Aufrechterhaltung von Peer-Beziehungen. Derzeit liegen kaum empirisch abgesicherte Erkenntnisse uber die Quantitat und Qualitat der Peer-Netzwerke in den Schulklassen solcher Projekte vor. Diese Fallstudie entwickelt eine netzwerkanalytische Perspektive auf Schulklassen und rekonstruiert die Peer-Beziehungen in einem deutsch-polnischen und...