In der vorliegenden Studie wird der Fragestellung nachgegangen, ob es moglich ist, in den Unterrichtsfachern Deutsch und katholische Religionslehre facherubergreifend Kinder- und Jugendliteratur zu lesen. Der erste Teil der Studie ist die theoretische Basis. Hier soll dargelegt werden, was facherubergreifender Unterricht bedeutet, besonders im Hinblick auf den Deutsch- und Religionsunterricht. Wo liegen die Moglichkeiten und Schwierigkeiten der Zusammenarbeit bei diesen Fachern? Ist es sinnvoll, mit diesen facherubergreifend zu arbeiten? Welchen Stellenwert nimmt Kinder- und Jugendliteratur...