Das Einverleiben der Tatigkeit der Lehrkrafte und der Didaktiker in die Systemtheorie, Evolutionstheorie und/oder in den Radikalen Konstruktivismus gibt Zustandigkeit und Sachverstand an die boomenden Biowissenschaften ab. Fur das, was die Didaktiker zu sagen haben, kann die Natur (der diversen Naturwissenschaften) allerdings nicht massgebend sein. Sonst droht Argumentationsunzuganglichkeit dessen, was Tag fur Tag ins Werk zu setzten ist: Unterricht mit seinen Geltungsanspruchen -nutzlich- und -schon-. Naturalistische Didaktik verfehlt demnach den Auftrag der Konsolidierung und Fundierung des...