Mundlich ist nicht einfach mundlich, zeigt die Wissenschaft. Diese Erkenntnis fliesst nicht automatisch in den Schulalltag ein obwohl Lehrpersonen nicht per se gegen Veranderungen im Schulalltag sind. Im vorliegenden Buch werden sowohl der sprachwissenschaftliche Diskurs (Analyseobjekt 1), als auch die Umsetzungsschwierigkeiten von Veranderungen (Analyseobjekt 2) erortert.
Fur beide Aspekte wird eine theoretische Ausgangslage beschrieben: Was ist das aktuelle Verstandnis von Sprechkompetenz und deren Beurteilung in den Fremdsprachen? Worin grFremdsprachen? Worin grunden...