Les travaux presentes dans ce livre trouvent leur origine dans la problematique des nombres negatifs dont les difficultes d apprentissage sont bien connues. L originalite de l ouvrage consiste a envisager cette question sous l angle de la relation entre le sens et les symboles. Dans cette perspective basee sur une approche socio-culturelle, l auteure explore l utilisation du signe - moins - par les eleves entamant l apprentissage de l algebre. Ce simple trait horizontal voit a ce stade une diversification de ses champs d utilisation: Comment les eleves comprennent-ils ces - nouvelles -...